编者按

抚摸阳光   播种希望

吕梁山位于山西省西部。在这里，有一所占地41.8亩、投资8000余万元的集教育、康复、就业、培训为一体的综合型残疾人职业技能学校。几年来，学校分别受到国家、山西省、吕梁市各级党委政府的表彰和奖励，先后被授予“全国扶残助残先进集体”、“全国自强健身示范点”“山西省残疾人就业创业基地”“山西省优质民办学校”“山西省特殊教育特殊学校建设先进单位”“吕梁慈善爱心（单位）奖”等荣誉。

这众多的荣誉，来自学校创建者高民校长和全校所有教职员工日复一日、年复一年的倾情奉献和艰辛努力。在这群充满理想和献身精神的青年教师中，还时常活跃着一位女美术家的身影，那就是中国女画家协会理事郭兰莹。

郭兰莹与吕梁市残疾人职业技能学校的创办者、现任董事长高民相识于上世纪八十年代中期，共同的艺术理想让他们在2015年重新取得了联系，在关爱残疾人公益慈善事业的追求中彼此成就，他们的事迹让我们感动！

郭兰莹作为中国女画家协会理事，在关爱残疾儿童的公益慈善事业中，亲历善为，坚持不懈，为我们做出了榜样！为了弘扬这种爱心奉献的精神，使更多的人了解、关心、关爱残疾人等弱势群体事业，我们特编辑推出本期公众号，刊载郭兰莹的短文、照片和绘画作品，从中感受爱的伟大，爱的温暖和残疾儿童自强不息的力量所创造的奇迹！

“在生命的废墟上播种希望”是吕梁市残疾人职业技能学校的办学初衷和信念。我们赞叹他们的这种理想，更敬佩他们把理想变成现实的实干精神。

让我们每个人都献出一份爱来播种希望，让这希望结出累累的硕果！让我们的心灵在播种与收获中得到升华与净化，我们的作品自此会有了温度，有了超越自身视域的广袤和质量！

中国女画家协会

2022年元月

个人简介

郭兰莹（兰英）, 中国美术家协会会员，中国女画家协会理事，国家画院孔紫工作室助教，山西画院特聘画家，广州画院特聘画家。

1983年毕业于山西艺术干部学校，后分配至吕梁文工团工作，一年后调入长治市博物馆。2009年在中国国家画院孔紫工作室高研班深造，2013年担任孔紫工作室助教。

作品多次参加全国性美展，入选第七届，十二届全国美展，第十二届 、十三届全军美展并获奖。中国画作品《抚摸阳光》获得2016国家艺术基金支助项目，2018年《时间就是金钱》被中国改革开放纪念馆收藏。

1998年兼职于长治市昌盛少年宫美术教师，开创少儿水墨实验教学，2001年组织山西长治少儿美术作品，在中国美术馆成功举办《童眼看世界》作品展，并有十四幅少儿作品被中国美术馆收藏。2004年代表中国参展方参与了上海合作组织六国儿童画展《孩子笔下的童话世界》。参与编撰由教育司2+1课外教材《中国画》部分教案。

1989年连环画《冷惊》入选第七届全国美展、

1989年《三妹子》获人民美术出版社建国40周年  二等奖。

来稿选登）

播种希望

——郭兰莹

2015年底，应朋友再三邀请来到吕梁市残疾人职业技能学校。吕梁这个城市对我来说并不陌生，三十年前学院毕业后分配到吕梁文工团工作。那是八十年代中期，在我的印象里这是一个极其贫困的老区，文工团大院在旧时的老监狱里，院子里是很长的两层窑洞估计当时是关押犯人的地方，我就住在楼下的窑洞里，条件十分简陋。我在文工团是舞美，平时基本没事，常常一个人去周边的村庄或集市画速写。那段时间最感兴趣的是街头的钉鞋匠，各色各样的人物动态，包括钉鞋的工具等等一切都是我的素材，后来根据速写创作了中国画《千里之行》。慢慢的发现身边多了一位比我小几岁腿有残疾的小伙子，他叫高民，喜欢画画，熟悉后我便教他如何观察生活、如何写生。一年后因工作调动离开了这座城市就再也没回去过，和高民也失去了联系。直到2015年我在广东意外的接到他的电话，很是惊喜，聊了很多，他告诉我当年因我的鼓励和启发，他考取了山西大学艺术系，并且凭借自己的努力创建了一所残疾人职业技能学校，免费收纳当地的残疾孩子近五百名学生。为了给这些残疾学生提供良好的教育，他付出了很多。他的信念就是让和他一样有残疾的人拥有一技之长，改善残疾人生存就业的机会。后来我才了解到，高民身残志艰、自强不息的事迹多次得到表彰，并两次受到国家领导人习近平 、胡锦涛的接见。他的事迹让我感动和好奇。决定和我先生郑国伟去那里看看，没想一去竟在那里呆了三年。

“在废墟上播种希望” 这是学校教学大楼里的一块牌匾，也是学校的座右铭。 让我意外的是整个学校环境非常漂亮，现代化的教学大楼，电子化的教学设备一应俱全，校园里有美术馆 、舞蹈室、蛋糕房等等，师资力量雄厚。学生的宿舍干净整洁，学生们穿着统一的校服，远远看去和正常的孩子们没有区别，只有走近才会有一种揪心的感觉。想不到这里聚集着各种残疾孩子，年龄不等， 有肢残  、聋哑 、 智障、 自闭症、 唐氏综合症、 盲人等， 他们大都是来自贫困山区，家庭条件很差，家长大多在外地打工，正常孩子接受教育都不能保障，残疾孩子就成了家庭的负担，所以学校建起后,周边地区的家长就纷纷把孩子送到学校，有的家庭居然两个孩子都是智障。山区和路远的孩子一律住校，有些家长干脆放在这里整整一个学期不接，教育护理的担子都落在那些年轻的教师和生活老师身上。那些智力不健全的孩子什么傻事脏事都会有，一般人真的难以接受。最初接触到那些傻傻的、流着哈喇子的智障孩子，他们会直盯盯看着我，木木的眼神里有着和人交流的意图，当试着和他们聊天时却又一言不发的躲开，或者答非所问。后来我买了很多玩具，接近他们，跷跷板，滑板，和他们一起玩，叠纸飞机和他们一起放飞，下课后和他们在操场上玩风车，吹泡泡，辅导他们画画。接下来的日子他们不再躲闪，还能坐下来让我画写生。见面都会打招呼，还会把好吃的东西塞给我。有一天一个智障女孩子见到我，突然叫了一声妈妈并跑过来扑在我怀里，最初本能地想推开她，但怕伤到孩子的自尊，只好由她抱着，或许就在那一刻决定了留下来一段时间，尽我的能力帮助他们。

残疾孩子也有他们的梦想，有个孩子喜欢篮球，但是他是脑瘫后遗症，每次看到他摔倒再爬起来，再摔倒再站起来，很费力的伸手揽球。一个简单的动作都会反复多次才能完成时，让人看得有些辛酸，但毫不影响他想成为篮球运动员的梦想，每天都坚持练球。俗话说上帝在关上一扇门，会打开另一扇窗。有一个小姑娘叫王宇华，只有8岁，是先天性失明。第一次接触，她用小手反复的摸我的手，我告诉她我是画画的老师，后来每次见到她我就把手伸过去，只要摸一下就准确的知道是谁。她喜欢唱歌，声音很甜美，不过她现在学的是流行歌曲，好像和她的年龄不一致，如果能有人专门为她量身打造属于她的歌，那就太完美了。还有一位叫李珍珍的小姑娘，她的色彩感觉很好，学校里有美术课，课堂的内容没有创意，对于这样的孩子是不适宜的。记得国外有一个自闭症的孩子，奇幻的色彩表现是艺术家无法想象的。这或许是他代替语言交流和表达感情的方式。再有另一个小姑娘，特别爱画画，但是她没有手只能用脚去画，她用脚勾勒的白描，功夫非常了得，她画工笔分染时两只脚趾自如的倒换着两只笔。就是这群渴求学习、身残志强的孩子让我感动，我觉得我有责任和义务为他们做点事情。在我的倡导下高民校长采纳我的建议，决定抽调几个美术老师重新组建美术专业班，分别让那些自闭症、 唐氏综合症、智障的孩子组成一个班，画想象画，给他们颜料，去引导他们的兴趣自然发挥，相信他们会出现奇迹。2019年由中国美术家协会主办的“首届全国少儿美术作品”有九幅作品入选。另一部分年龄大一些喜欢画画的聋哑、肢残的孩子们组成一个班，画一些技术难度大的工笔花鸟作品，让他们掌握一定技巧，将来可以成为生存发展项目。为了能和聋哑学生交流，我特意和哑语老师学手语，交流起来就很方便了，关键是获得在孩子心中的信任感剧增。那两年我们就吃住在学校，每天早晨不是被学校的广播吵醒，而是被一个十六七岁的男孩子吵醒，他总站在窗外数数，从1数到70就再也数不上去了，然后再从头开始·········这就是残校生活的丰富多彩。

在这两年里 ，我们除了给孩子们辅导作品外，也画了大量的写生，还创作了反映残疾儿童的主题作品中国画《抚摸阳光》，高2.4米长6米，《抚摸阳光》获得2016年国家艺术基金支助项目，接下来还有很多残疾儿童的系列作品有待完成。

现在我们已把这里当家了，每年总有一段时间回来，残疾孩子是我的牵挂，他们需要我们，需要更多的社会人士的关爱，呵护和支持。

作品

郭兰莹《抚摸阳光》240x600cm2019年

《抚摸阳光》（局部1）

《抚摸阳光》（局部2）

《抚摸阳光》（局部3）

速写

速写1

速写2

速写3

速写4

速写5

速写6